教育数字化转型是“数字中国”战略的重要组成部分，也是促进教育均衡、实现教育高质量发展、建设教育强国的关键战略举措。2022年初，教育部明确提出实施教育数字化战略行动，推动教育领域的数字化转型；同年党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告；2023年的全国教育大会要求“纵深推进教育数字化战略”,加强数据赋能教育发展。
教育数字化转型的纵深推进离不开供给侧的支持服务。各类数字技术和智能技术必须转化为可用的教育产品，才能有效地支持教育领域的数字化转型。那么,国内市面上可供的教育产品是如何支持各级各类学校数字化转型的?这些产品在多大程度上可以推动学校层面的数字化转型?这是本研究报告希望回答的问题。
基于行业报告、新闻报道和相关文献，研究团队选择了国内30家具有特色的教育软件产品厂商和教育数字化转型服务商，采取线上访谈和资料分析等研究方式，了解到国内同类产品的功能定位和应用情况(实然状态)。在此基础上，结合国内外学术研究发现、用户反馈和专家观点，重点给出了六类常用教育产品可以优化发展的参考建议(应然状态)。
本报告以应然和实然作为切入角度，希望找出存在的差距，并明确发展方向，以促进国内教育企业在教育数字化转型进程中发挥更大的作用。同时，本报告还致力于为各地区各学校在智慧教育建设选型方面提供可靠的参考依据。
本报告由三部分组成。第一部分总体概述研究发现；第二部分分类介绍研究发现，从政策背景和学理依据、现实状况与改进建议三方面对数字教育资源、精准作业系统、沉浸探究系统、教师研修平台、课后服务平台、数据集成中台等教育数字化转型支撑系统进行分析；第三部分展示能够体现数字化转型优势的典型案例。
本报告在研究和撰写过程中得到了许多行业专家的支持和帮助，众多企业也为报告撰写提供了丰富的案例资料，在此表示衷心的感谢!固于时间精力和作者视野，报告尚有诸多不足之处，恳请各位同仁批判指正，共同推动教育行业发展和教育数字化转型进程!(一)教育数字化转型内涵界定
本研究定位于分析企业产品在多大程度上能够支持学校层面的数字化转型。对于数字化转型的内涵，学界和业界众说纷纭，但也达成一些共识。整体来看，数字化转型强调通过调整流程、技术和业务模式，为用户和组织创造价值。教育领域的数字化转型要求信息技术与教育要素有机融合，最终成果要体现在教书育人和促进人的发展上(袁振国，2023)。
基于文献阅读并结合调研，本报告尝试绘制机构数字化转型的概念图如下(图
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