本调研属于招商局慈善基金会资助的“学爱有家·学困生支持计划”项目，深圳市学习困难关爱协会(以下简称“学爱会”)为本项目的执行方。在此资助的支持下，学爱会联合ABC美好社会咨询社·深圳分社，合作完成深圳市民间第一份聚焦小学学困儿童及其家庭现状的调研报告。
学爱会聚焦的学习困难是以读写困难和注意缺陷多动障碍(ADHD)类型为主，并且针对这两类儿童的服务，小学阶段是关键时期。在深圳这个经济繁荣的现代文明城市，大部分儿童能够享受比较高质量的基础教育。但我们发现，深圳至今尚未制定出支持这两类儿童的相关教育政策，使得他们在学习和发展的基础阶段，无法获得合适且系统的教育支持，导致他们及其家庭置身于持续的困境。
因此，本次调研的主要目的是深入探索和理解小学学困儿童及其家庭的需求、困境和挑战。我们通过定量和定性数据的收集和分析，充分揭示这些儿童及其家庭正遭遇的困境和挑战。报告不仅从学困儿童本身的角度出发，同时也深入家庭层面，并参考发达国家及地区的经验，探讨他们如何面对这些挑战，以及他们在这个过程中需要什么样的资源和支持。
我们希望通过本报告的传播和推广，引起更广泛的社会关注和讨论。基于对于这些学困儿童及其家庭需求的真切理解和支持，进而持续推动相关教育政策的改变和完善，为他们提供更系统更专业的教育支持资源，协助他们应对学业上的挑战，助力他们的天赋得到充分的发挥。我们坚信，每个孩子，不论在哪里，都有权利，获得一个美好的未来。
本次调研以深圳市小学学困儿童家庭为试点展开，采用焦点小组访谈、线上问卷调查的方式进行，并结合学爱会公益机构长期进行的20位家长生命故事追踪整理的素材整合而成。
定量问卷通过线上方式进行投放回收，综合学爱会官方公众号发布、学困家长微信群及微信朋友圈转发、相关学者专家的宣传动员搜集而成，共回收161份有效问卷；焦点小组合计两组，共8位受访家长，覆盖读写困难、ADHD、读写困难&ADHD共患样本，覆盖面对学困不同反应阶段(认知、确认、应对和接纳)的家庭类型样本。
其中，涉及到学困领域相关研究进展、国内相关领域的发展现状、其他国家或地区的政策发展历程及先进实践经验方面的内容，主要通过案头研究、专家访谈、国际论坛材料分析的方式进行。共完成相关学术论文/报告的搜集整理40余篇、访谈5位专家学者、参与阅读障碍实操国际论坛进行观点记录等。
调研局限
本次对于“学习困难”群体的调研是一次探索性的尝试，在目前国内对于该群体认知相对匮乏的情况下，希望能够尽可能还原群体现状，以一种新的撰写方式为社会群体普及一些基本认知。
受限于时间等各方面因素，本次研究并未严格按照分层抽样调查的方式进行，覆盖城市也仅限于深圳，且调研过程主要由“学爱会”提供与学困家长的沟通渠道，包括定性访谈和定量问卷填答。首先，必然地形成了样本的“偏差性”:更偏向一线城市、局限于相关公益机构所覆盖的家长群体；其次，样本量仅有161份，虽满足最小样本分析要求，但仍不足以代表广泛学习困难群体的现状。
我们相信在此之外仍然存在其他不同的宝贵声音，希望随着这一群体被逐渐得以关注，未来能够有机会更加广泛地聆听和吸收。
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