中小学校主导、以义务教育阶段学生为对象的课后服务活动
在国际和国内视角中，课后服务的内涵总体一致，指的都是在基础教育时间以外针对中小学生提供的服务或活动，但在具体服务对象和服务提供者上有所差异。从服务对象来看，加拿大、欧洲、澳大利亚更关注小学及之前的学龄儿童，美国、韩国、俄罗斯关注小初高的全年龄段，而中国和日本更关注义务教育阶段学生。从服务提供者来看，国际视角下课后服务的供给主体更加广泛，如美国一半的课后服务由公立学校以外的组织提供，英国、爱尔兰以校外机构供给为主，日本的社区力量贡献突出等。而当前中国课后服务仍以学校为主阵地和主渠道，普遍推行“5+2”的模式。由此，本报告国内部分的研究范围为以中小学校为主导、以义务教育阶段学生为主要对象开展的课后服务活动。
美国课后服务项目主要设立在公立学校内部，一半的课后服务项目由公立学校组织提供，但资金来源以家长缴费为主，占比达76%,且94%的家长对课后服务表示满意。师资主要由在职教师、大学生和社区成员等构成，家长也充当了17.5%的志愿者，且大学会定期举办专门针对课后服务的教师培训。美国课后服务有着较为完善的评估体系，包含国家级、州级和
第三方评估机构等多个层级，自评与他评相结合，推动高质量课后服务的内容建设。
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