变与不变-2020年中国短视频教育发展展望.pdf

短视频+教育不是视频长度的缩短,而是内容创作思维和消费习惯的转变。短视频大众化的内容生 产与传播迅速风靡,已成为继即时通讯外的第二大”时间杀手”, 2020年2月, 短视频APP月独立 设备数9.1亿台,其期户日均使用时长5.5万年。在流量日益稀缺的时代,短视频承载的巨大流量对 教育主体具有很强的吸引力。
短视频平台广泛的用户触达和低UCG门槛自下而上催生了丰饶的教育生态。短视频的风靡真正迎 来钌大众创作时代,越来越多的人开始贡献自己的”认知盈余”。据艾瑞咨询测算, 2019年短视 频+教育市场规模达62.3亿元,并将保持高速增长,预计未来5年CAGR将达50%。对内容创作者 而言,电商仍是主要商业化渠道, 2019年通过短视频平台这一渠道成交的教育类产 品及内容GMV 约117.5亿元,并将保持高速增长,预计到2023年GMV将过千亿。
短视频+教育对教育的影响可概括为“三变””三不变” 。“三变” : 1 )改变获客方式,优质短 视频原生广告而非短平快广告成为获客核心; 2 )改变用户结构,圈定的用户范围更广, 且触达更 多下沉市场用户; 3)改变教育模式,知识地图更丰富,促进知识的普惠。”三不变” : 1 )不改 变在线教育商业模式; 2 )不改变在线教育主要交付场景; 3 )不改变内容为王的核心逻辑。
面对短视频+教育,不同教育主体可根据所处领域、户群体特征等采取不同策略。教培机构可借 助短视频平台实现获客以及对低线城市用户的快速触达,但也仍有诸多痛点,如需要持续的内容产 出能力、如何实现机构品牌与老师IP的权衡等,所以机构一般较为谨慎,目前在短视频平台的营销 仍以买流量投放为主。对于个人,则可借助短视频平台的基础设施实现自身知识与技能的变现。
从“短视频+教育”到”教育+短视频”。”短视频+教育”的主要特征是短视频平台的流量聚合 所催生的教育内容生态,”教育 +短视频”的主要特征是短视频成为重要教育资源。短视频这-形 式十分适合重点、难点、疑点等主题明确的内容的讲解,艾瑞认为,短视频未来将成为教育的标 配,从”短视频+教育”阶段进入到”教育+短视频”阶段。

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