内容摘要
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，要增强高等教育综合实力，打造战略引领力量，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。本报告立足于权威统计数据，通过政策演进、合作主体解析、典型案例实证三维度，系统解构中外合作办学的内在逻辑与时代价值，为研判全球教育治理体系变革提供参考。
前 言
当长江遇见密西西比河，当未名湖对话牛津塔，教育文明的碰撞正激荡出前所未有的创新能量。中外合作办学作为教育开放的“活体实验室”,几十载耕耘已从政策试验田成长为高等教育改革的战略支点。从《中华人民共和国中外合作办学条例》的破冰之举，到《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的顶层设计，政策迭代如同精密齿轮，驱动着合作办学从“规模增长”向“价值创造”转型
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，要增强高等教育综合实力，打造战略引领力量。要鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。与此同时，世界局势风云变幻，科技发展日新月异。当前，中外合作办学正经历从规模驱动向质量赋能、从要素整合向规则制定的历史性跨越。
站在2025年的时空坐标回望，中外合作办学已超越单纯的教育供给。在经济全球化纵深发展与教育对外开放战略持续深化的双重驱动下，中外合作办学已逐步演变为我国高等教育体系创新升级的重要引擎。本报告立足于权威统计数据，通过政策演进、合作主体解析、典型案例实证三维度，系统解构中外合作办学的内在逻辑与时代价值，为研判全球教育治理体系变革提供参考。
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