内容摘要
本报告立足中国高校新文科建设的政策演进、理论创新与实践经验，梳理发展脉络。分析新文科研究与改革实践项目、哲学社会科学实验室等项目和平台建设，总结新文科发展规律。提炼新文科学科专业布局特点，剖析典型案例、提炼创新方案，为高校的新文科教育高质量发展提供参考。
前 言
当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命与产业变革重塑全球竞争格局，人文社会科学的知识生产与教育模式面临深刻转型。在这一背景下，中国高等教育以“新文科”建设为突破口，开启了文科教育革新的系统性探索。
新文科不仅是学科内涵的重构，更是回应时代命题、服务国家战略、培养复合型创新人才的教育实践。自2018年教育部提出“四新”建设以来，新文科从概念萌芽逐步发展为具有中国特色的教育改革行动。2020年《新文科建设宣言》的发布标志着顶层设计的成熟。
随着教育部哲学社会科学重点实验室的全面铺开，新文科建设从理论到平台的纵深推进。哲学社会科学实验室作为创新载体，通过“人工智能+文化遗产”“大数据与社会治理”等跨学科平台，正在重构文科研究范式，使人文关怀与实证研究、技术创新形成有机互动。
在学科专业建设层面，新文科以“问题导向”重塑人才培养体系。新文科的核心在于打破学科边界，推动人文精神与科技思维的深度融合。“文化遗产数字化”“计算法学”等新兴领域的开辟，“文科+技术”“文科+产业”模式的出现推进着文科走向新的变革。这种变革不仅体现在课程体系的重构上，更映射出文科教育从“知识传授”向“能力建构”的转型，强调批判性思维、技术素养与全球胜任力的整合。
本报告立足中国高校新文科建设的政策演进、理论创新与实践经验，梳理发展脉络、剖析典型案例、提炼创新方案，为高校的新文科教育高质量发展提供参考。
第一章新文科建设的政策脉络和理论探索
第一节新文科建设的政策脉络
中国特色社会主义进入新时代以来，哲学社会科学获得了更为强大的发展动力和更为广阔的发展空间，但同时，新时代也对哲学社会科学的地位和作用提出了更高要求。
在这一背景下，2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。该计划的总体部署，便是全面推进“四新”建设，提高高校服务经济社会发展能力。由此，“四新”也成为了高教界关注的热点，新文科建设工作进一步推进。
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