内容摘要
新工科建设作为中国高等教育主动应对全球竞争、服务国家战略需求的关键举措，既是教育系统对“教育强国、科技强国、人才强国”战略的实践回应，也是推动产业转型升级、塑造未来竞争优势的基础性工程。本报告分为四个部分：第一部分从国家战略、地方实践、院校探索三个维度解析政策体系；第二部分聚焦三大新型学院平台的创新组织形式；第三部分探讨学科交叉融合的实施路径与专业布局；第四部分呈现示范高校经典案例，为高校管理人员提供参考。
前 言
当前，全球科技创新进入空前密集活跃期，以人工智能、量子信息、生物技术、新能源为核心的新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图。第四次工业革命浪潮下，数字化转型与智能化升级加速推进，传统产业边界不断消融，新兴产业生态快速崛起。在这一背景下，工程教育与产业发展的适配性面临前所未有的挑战。
新工科建设作为中国高等教育主动应对全球竞争、服务国家战略需求的关键举措，既是教育系统对“教育强国、科技强国、人才强国”战略的实践回应，也是推动产业转型升级、塑造未来竞争优势的基础性工程。
从政策演进脉络来看，新工科建设已形成中央统筹、地方协同、院校主体的三级推进体系。中央政府通过顶层设计，明确了新工科建设原则。地方政府结合区域产业发展特色，出台专项支持政策，各高校则通过具体实施方案，在学科重组、课程重构、评价改革等方面开展差异化探索。
卓越工程师学院、未来技术学院、现代产业学院等新型办学实体成为改革试验田。这些平台通过打破传统院系组织边界，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，其探索经验正在形成可复制推广的制度性成果。
学科专业布局的优化调整，则集中体现了新工科建设的范式转变特征。在具体实践中，既存在“传统工科+基础科学”的赋能式改造路径，也涌现出工程技术内部交叉的创新模式。这种多维度的学科重构，不仅拓展了工程教育的外延，更重要的是建立了适应技术迭代的知识生产与传播机制。
本报告分为四个部分：第一部分从国家战略、地方实践、院校探索三个维度解析政策体系；第二部分聚焦三大新型学院平台的创新组织形式；第三部分探讨学科交叉融合的实施路径与专业布局；第四部分呈现示范高校经典案例，为高校管理人员提供参考。
本文来自知之小站
PDF完整报告已分享至知识星球，微信扫码加入立享4万+最新精选报告
（星球内含更多专属精选报告.其它事宜可联系zzxz_88@163.com）
