学习力是一种将知识资源转化为知识资本的能力，它包括对所学内容的兴趣和热情，有助于更深入地理解和掌握知识，从而提升个人的认知和思维能力。
教育文娱支出越来越成为家庭消费中的重要组成部分。这不仅包括了18岁以下少儿阶段的素质能力教育，18到40岁阶段的新职业教育，同时还包括了40岁以上的中老年教育。当前学习的参与者已经由单一人群转向了全民参与，如何将知识转化为价值，成为了当前全民学习力发展考验的重中之重。
面对当前的经济环境和教育行业发展的现状，为什么全民对于提升学习力的诉求越来越强?不同年龄段的人群学习行为又有哪些特征?而身处其中的教育企业又有哪些痛点尚未解决?下一阶段的教育行业营销能力又将有哪些新的突破
本报告通过专家访谈、消费者的定性定量调研，并结合腾讯营销大数据等多维度数据研究，全面剖析当前教育行业发展现状，并梳理消费者购买选择教育机构的整体路径，深度挖掘不同教育品类的关键需求与痛点，旨在为企业的营销推广和数字化革新提供更落地的指引。
本次研究主要对全年龄段的人群进行调研，从年龄段方面对用户进行了划分，其中以0-18岁青少年儿童的教育需求为目标，以家长(教育负责人)作为研究对象展开调研。18岁以上的成年人又划分为18-40岁和40岁以上两个年龄段的人群，以其教育需求为目标，针对其本人展开调研。调研主要针对人群的学习目的、学习预算、学习频率、授课形式、获取教育信息来源、决策影响因素等维度进行分析及展望。
为了加快我国从人口大国到人力资源、人力资本强国的转型。在近5年的时间中，我国政府制定了一系列政策，共计38条，涵盖了素质教育、职业教育、老年教育等多个领域。这些政策的实施，为教育事业的发展提供了有力的支持，也为全民学习力的提升提供了政策保障。
一方面，多政策提倡素质教育，需求进一步释放，素质教育整体渗透率提升的核心逻辑不断强化。另一方面，《职业教育法》修订，明确了职业教育的目的定位，明晰了职业教育定义范畴。同时，针对老年人群的政策也在不断地丰富细化，推动各地开放大学举办“老年开放大学”,鼓励老年教育机构开展在线老年教育。
本文来自知之小站
PDF报告已分享至知识星球，微信扫码加入立享3万+精选资料，年更新1万+精选报告
（星球内含更多专属精选报告.其它事宜可联系zzxz_88@163.com）
